Rekenspel 82 Mix en koppel met Romeinse cijfers

Groep:             7, 8
Materiaal:        30 kaartjes met  verschillende  Romeinse cijfers,
                        (evt. de normale notatie op de achterzijde)
                        30 kaartjes met de gewone getallen corresponderend
                        met de bovenstaande cijfers
Domein:           getalbegrip 
Doel:                leren herkennen en gebruiken van de Romeinse cijfers
Vorm:               klassikaal twee-, drie- of viertallen

Werkwijze:

Iedereen krijgt een kaartje met een Romeins cijfer of een gewoon getal

Mixen:

1. Iedereen loopt met de kaart in de hand rond, zoek iemand die ‘vrij’ is maak een  tweetal.

2. De een stelt een vraag die bij zijn kaart past, bv wat voor getal is dit of welke Romeinse notatie past bij dit getal, de ander antwoordt. De een bedankt de ander voor de bijdrage.
3. Wissel van rol, de ander stelt een vraag die bij zijn kaart. De partner antwoordt, de ander prijst/bedankt.
4. Nu komt het mixen: ruil van kaarten, neem afscheid en ga uit elkaar.
5. Je loopt nu met de kaart die de ander eerst had door de ruimte en je begint opnieuw bij stap 1.

De stappen 1 t/m 5 worden herhaald, tot de leerkracht een stopteken geeft (hou iemand in de gaten en wacht tot deze persoon ca 5x heeft gewisseld, of neem een maximum tijd). Dan hou je de kaart die je op dat moment hebt.

De leerkracht geeft aan dat er gekoppeld gaat worden: ‘Koppelen’.

Variatie:
Speel het rij spel( zie de regels van Rekenspel nummer 15)

Variatie:

Spel binnen en buiten kring
1. De kinderen staan in de klas in een grote kring .
2. Kinderen vormen koppels.
Bij ieder koppel staat één leerling aan de binnenkant van de cirkel met het gezicht naar zijn of haar partner aan de buitenkant. De klas staat nu in twee even grote cirkels.
3. Vragen stellen. De kinderen van de binnen kring krijgen een kaartje met een Romeins geschreven getal. De kinderen in de binnenkring stellen een vraag (wat  betekent dit getal); de kinderen in de buitenkring geven antwoord. Binnenkringleerlingen prijzen of coachen. (Alternatief: de leerkracht stelt een vraag en wijst aan wie gaat antwoorden)
4. De partners wisselen van rol: de kinderen van de buitenkring hebben gewone getal kaartjes.
De buitenkringleerlingen vragen, luisteren en prijzen of coachen. Wanneer de vragenkaartjes variant wordt toegepast ruilen de gesprekspartners nu hun vragenkaartjes.
5. Roteren
Binnenkring of buitenkring leerlingen roteren met de klok mee naar een nieuwe partner. (De leerkracht kan aangeven hoe ver, bijvoorbeeld: "Ga drie plaatsen verder". De leerlingen kunnen "hardop meetellen" terwijl ze rouleren.)Als u de indruk heeft dat de kinderen de getallen behoorlijk beheersen geeft u de opdracht om op zoek te gaan naar de buurgetallen.

Variatie:
Voor 2-tallen. Met een stopwatch.
Verdeel de kaartjes in twee gelijke stapels. ( 15 antwoordkaartjes en 15 cijferkaartjes)Zorg dat de kaartjes in elke rij wel passend zijn.
Dan drukt een kind de stopwatch in. De ander zorgt dat de alle kaartjes zo snel mogelijk worden voorzien van een antwoordkaartje. Als je klaar bent kijk je naar de tijd op de stopwatch. Wat is jouw tijd? Pak nu de andere stapel. Dan speel je het spel nog een keer. Kun je het nu sneller?

Dan wissel je van rol en de ander mag proberen. Het gaat steeds om het verbeteren van je eigen tijd!

I	1	XI	11
II	2	XII	12
III	3	XIII	13
IV	4	XIV	14
V	5	XV	15
VI	6	XVI	16
VII	7	LXI	61
VIII	8	XXI	21
IX	9	CXL	140
X	10	CLXV	165
XVII	17	DCX	610
DLIV	554	DLVII	557
LV	55	CX	110
CCLIII	253	DCLXXII	672
LXXXVI	86	CXV	115
XLII	42	MLI	1051
CCCXXI	321	MCDXXV	1675
LXIV	64	LXXI	71
D LXIV	564	CCCXXI	321
CDLXXII	472	DCCCXXI	821
DCXLIX	649	DCCLXV	765
CCCLXXXI	381	CDLIII	453
MCDLXXVI	1476	MMCCCXLIX	2349
MMMCMLXXXI	3981	MMMMDXCVIII	4598