Rekenspel 98 Straatje maken

Groep:            4,5,6,

Materiaal:       getalkaarten bv 1 tot 100, 

Domein:          getallen

Doel:              volgorde van gehele getallen, breuken en decimale                                                        getallen, gelijkwaardigheid van breuken en decimale                  

                       getallen ook in onderlinge samenhang

Vorm:              2 tot 4 personen

Voor dit spel heeft u getalkaartjes nodig tot 100. Maar een gedeelte van de getallenlijn tot 1000 kan ook. U kunt de kaartjes zelf maken. De SLO geeft dit spel uit onder de naam Rondje Rekenspel. U heeft dan meerdere spellen voor een bedrag van €13,95. 

In dit spel voor 2 tot 4 kinderen maken de kinderen straatjes van getallen. Een straatje is een serie getallen die netjes op volgorde ligt, het kleinste getal links. De kinderen oefenen zo het ordenen en vergelijken van getallen.

De kaartjes liggen geschud blind in het midden van de tafel. Elk kind mag 5 kaartjes pakken. Het eerste kind neemt een kaartje van de stapel  en legt deze in het midden. Bv 32. Het kind mag 1 kaartje van zijn eigen stapel redelijk passend aanleggen. Het heeft bv 23 in zijn stapel en legt deze aan. De andere kinderen proberen ook redelijk passend aan te leggen, maar eenmaal aangelegd, dan mag er geen kaart meer tussen worden gelegd. Als een kind niet kan aanleggen, moet hij een kaart pakken van de stapel in het midden en een beurt overslaan. Legt een kind het 5de passende kaartje aan, dan mag dit kind het straatje pakken. De gene met de meeste straatjes is de winnaar. Zijn de kaartjes op of kan er niet meer worden aangelegd, dan is het spel afgelopen.


Er zijn drie versies van het spel; met hele getallen, met breuken en met decimale getallen. Het is ook mogelijk om combinaties te maken, bijvoorbeeld breuken en decimale getallen samen. Met dit spel oefenen jonge kinderen het globaal lokaliseren van getallen en krijgen ze meer inzicht in de structuur van de telrij. Het kunnen lokaliseren van getallen op de getallenlijn is een basale vaardigheid voor het verkort en flexibel leren rekenen. De breukenversie en de versie met decimale getallen helpen oudere kinderen bij het oefenen van het op volgorde zetten van breuken en decimale getallen en nagaan wanneer breuken gelijkwaardig zijn. Door de laatste sets te combineren kunnen leerlingen oefenen de kinderen met het vergelijken van breuken en gelijkwaardige decimale getallen.

Tip:
Voor voorbeeldkaartjes: klik hier
Voor getalkaartjes tot 500: klik hier

Dit spel is ontworpen door Frans van Galen, Freudenthal Instituut.

Rekenspel 97 Canadees vermenigvuldigen

Groep:            5, 6, 7,
Materiaal:       2 speelvelden( klik hier) 2 rode doppen 2 gele doppen, 4 pionnen
Domein:         getallen
Doel:               oefenen van de tafels
Vorm:             2 of 3 kinderen

In dit spel voor 2 personen oefenen de kinderen spelenderwijs de tafels. Ze oefenen niet alleen het vermenigvuldigen, maar ook het delen, het omgekeerde van vermenigvuldigen. Kinderen hebben niet het idee dat ze rekenen. Ze zijn vooral bezig met vier op een rij halen om te winnen. Elk kind kan op zijn eigen niveau spelen door bijvoorbeeld vooral makkelijke tafelproducten te kiezen. Een kind moet om te kunnen winnen ook strategische keuzes maken en de tegenstander tegenwerken.

1.  Dit spel speelt kinderen een tegen één, één tegen twee of twee tegen twee.

2. In de 6x6-tabel wordt gespeeld met 2 rode doppen en 2 gele doppen . De ene partij speelt met de rode doppen, de andere met de gele doppen. Onder de tabel staan de getallen 1 tot en met 9 in hokjes. Daarbij horen twee pionnen .

3. Je wint het spel als je in de 6x6-tabel als eerste vier hokjes op een rij hebt veroverd. De richting van de rij mag horizontaal, verticaal of diagonaal zijn.

4. Als het kind aan de beurt is, probeert het een hokje van de 6x6-tabel te veroveren met een vermenigvuldiging van twee getallen. Die getallen staan in de hokjes onder de tabel en worden bedekt door de twee pionnen. Op een veroverd hokje in de 6x6-tabel legt het een dop.

5. Als je aan de beurt bent mag je maar één pion verplaatsen. Alleen degene die begint mag beide pionnen op een getal zetten. De pionnen mogen op hetzelfde getal staan. Je hoeft bij het verplaatsen van een pion niet te kiezen voor een vakje dat grenst aan het vorige vakje waar de pionnen stond.

6.  De kinderen bepalen samen wie er begint.

Dit spel is onderdeel van de Spelhoek van het Freudenthal Instituut, te vinden op het RekenWeb.

1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	12	14
15	16	18	20	21	24
25	27	28	30	32	35
36	40	42	45	48	49
54	56	63	64	72	81

7

8

9

1

2

3

4

5

6

   

Rekenspel 96 Knikkerspel

Groep:            3,4,
Materiaal:       kartonnen stroken, schaar en knikkers
Domein:         getallen
Doel:               oefenen van bewerkingen met getallen onder de twintig
Vorm:             2 of 3 kinderen

Vouw van de kartonnen strook een knikkerspel. Dit doe je door de uiteinden van de strook om te vouwen, zodat deze op de lange zijde rechtop blijft staan. Kinderen knippen aan de onderkant twee poortjes, waar ze de knikkers doorheen kunnen rollen. Boven de poortjes schrijven ze de punten. Ze spelen het spel en tellen de punten bij elkaar op.

Tip:

Meerdere poortjes laten knippen
Puntenaantal uiteraard aanpassen aan het niveau van de kinderen

Variatie: 
Op Pinterest zijn prachtige voorbeelden te vinden van andere vormen!  Wat dacht u hiervan: niet met knikkers maar met auto's!

Uit de oude doos: Waar zijn de knopen van de koning?

Groep:             1,2,3
Materiaal:        15 kleine goudkleurig knopen, 
                        25 oranje doppen van sappakken

Domein:           meetkunde
Doel:               oriënteren en redeneren
Vorm:              Groepje van  vier.

Leg de doppen in 5 rijen van 5 in een vierkant. Een van de kinderen verstopt onder de doppen, drie naast elkaar, drie "gouden" knopen. Uiteraard kijken de anderen kinderen niet. Om de beurt mogen de kinderen een dop om keren. Degene die het lukt om derde knoop te vinden, mag alle drie de knopen houden. Dan begint de volgende ronde.
Als de 15 knopen uit de pot op zijn, is het spelletje voorbij en tellen de deelnemende kinderen hun gewonnen knopen. Wie heeft de meeste knopen?

Tip:

Je kunt het spel voor de kleuters meer betekenis geven door de knopen in een goudkleurige pot of een in "koningstrommel" te doen!

Tip:
Je kunt ook pindakaaspotdoppen gebruiken en paaseitjes verstoppen.  Of gekleurde bekers...........

Uit de oude doos: De kroon van de koning

Groep:             1+,2,3
Materiaal:        aantal oranje doppen, of "gouden" kroonkurken in een pot,
                        speelborden, dobbelsteen waar de 5 en 6 zijn  
                        afgeplakt met een (oranje) stip
                        evt een zandloper of stopwatch 
Domein:          getallen
Doel:               splitsen
Vorm:              kleine kring of in twee- of drietallen

Elk kind heeft een speelbord met kroon voor zich. Kind 1 gooit de eerste keer de dobbelsteen. Gooit het een 1 dan mag het 1 dop uit de pot pakken en op een van de punten van de kroon leggen. ( Gooit het bv. een 2 dan mag het 2 doppen leggen.) Dan mag het volgende kind. 
Als alle kinderen geweest zijn, gooien ze weer met de dobbelsteen. Nu mogen ze alleen doppen pakken als ze precies het aantal hebben gegooid om het getal 5 te maken op de kroon met de doppen die er al liggen en de ogen van de dobbelsteen.
Is de kroon compleet, dan mag het kind 1 dop houden. De rest van de doppen moet het weer in de pot doen. Het spel gaat dan opnieuw verder: eerst een getal gooien en opleggen en in de volgende ronde aanvullen als je het juiste aantal gooit met de dobbelsteen. Gooi je misschien een oranje stip? Dan heb je geluk en mag je een dop pakken en houden! 

Wie heeft na 5 minuten spelen de meeste doppen verzameld? 

Klik voor het speelbord voor de kroon met 5 hier
Klik voor het speelbord voor de kroon met 4 hier

Tip:
Misschien kun je ook een kroon van 6,7,of 8 punten tekenen.

Tip:
Dit spel kan je ook spelen als verjaardagsspel!  Maar ook met een mandje. Je speelt dan bv met chocolade eieren!

Rekenspel 95 Raad mijn tijd.....

Groep:            3,4,
Materiaal:       kaartjes met activiteiten die te maken hebben met de dagindeling,                                fiches
Domein:          meten: tijd
Doel:              oefenen van de dagindelingen gekoppeld aan tijd.
Vorm:             tweetallen

Voor dit spel heeft u kaartjes van de dagindeling nodig. Hier een link: hier

Mogelijk dat u zelf op school in een kleutergroep een ontwikkelingsmateriaal heeft met dagindelingskaartjes.

De kaartjes worden op een stapel blind op de tafel gelegd.   Een van de kinderen pakt een kaartje en wel zo dat de ander het niet kan zien. Vervolgens moet de ander vragen stellen om achter de tijd van het kaartje te komen, bv ben je aan het ontbijten? Als het kind de tijd weet dan zegt het morgen, middag, avond, nacht. Het mag ook de tijd zeggen: 8 uur. 

Heeft het kind de tijd goed, dan mag het een fiche pakken uit de pot. Het kaartje wordt weer tussen de andere kaartjes gelegd.

Na 5 minuten stopt het spel. Wie heeft de meeste fiches verdient?

Rekenspel 94 Plak

Groep:              1,2,
Materiaal:        diverse voorwerpen uit de klas; potlood, pen, puzzelstukje....
Domein:            getallen
Doel:                 aanwijzend tellen, oefenen van de getallenrij
Vorm:                klassikaal

Er liggen 10 (of later misschien meer) voorwerpen op tafel. Denk aan een schaar, potlood enz. of spullen die met het thema te maken hebben (is gelijk woordenschatonderwijs). 1 Kind gaat naar de gang, andere kinderen en juf in klas spreken af bij welk materiaal PLAK gezegd gaat worden.

Dan komt het kind terug de klas in raakt 1 voor 1 de voorwerpen aan en telt daarbij. Komt hij of zij bij het afgesproken  voorwerp  dan roepen de kinderen PLAK.  Het getal dat als laatste genoemd is, is de score van het kind. Noteer dit zichtbaar voor de klas op het bord. Gebruik bv een grafiek of een getallenlijn.  Dan mag weer een ander kind. Later bespreekt u wie het snelste het "plak' voorwerp had. Of het langst kon blijven tellen. Dit kunt u doen aan de hand van de grafiek of de getallenlijn. 

Tip: Kan natuurlijk ook met allerlei voorwerpen over een thema of een letter.

Idee: Jeanette van der Werf

Tekenen helpt bij talige rekenopdrachten

In een gastblog op de site van het CPS beschrijft Anton Boonen hoe tekenen kinderen helpt bij talige rekenvraagstukken.  "Veel leerlingen gebruiken voor het oplossen van talige rekenvraagstukken een oppervlakkige strategie. Ze gebruiken bijvoorbeeld een inefficiënte, uitsluitend talige oplossingsstrategie. Het kan zo zijn dat ze veel te snel een (tamelijk willekeurige) bewerking maken met enkele of alle getallen uit de opgave, zonder aandacht te besteden aan de betekenis van die getallen.

Uit de resultaten van het promotieonderzoek blijkt dat een visuele oplossingsstrategie – het gebruikmaken van visuele representaties (tekeningen) – leerlingen kan helpen om een rekenopgave beter te begrijpen en tot de juiste oplossing te komen."

Klik hier voor de link