Rekenspel 144 De goede 10

Groep:             5,6
Materiaal:        3 dobbelstenen en pen en papier
Domein:           getallen
Doel:                automatiseren van de tafels en het optellen van grotere bewerkingen  Vorm:               in kleine groepjes

De kinderen schrijven onder elkaar de getallen 1 tot 10 en erachter het keerteken.

Dan gooit het eerste kind de 3 dobbelstenen. Deze telt het gegooide aantal ogen bij elkaar op. Dan schrijft het kind de uitkomst achter een van de 10 cijfers. Het is het slimst om de hoge getallen ook bij de hoogste getallen te schrijven. Eenmaal op geschreven dan mag het getal niet meer worden veranderd.
Dan mag het volgende kind. Alle kinderen gooien en tellen de worpen en noteren deze achter  de 10 getallen. Het gaat er om dat de uitkomsten zo hoog mogelijk worden. Als alle kinderen 10 keer zijn geweest vermenigvuldigen zij alle uitkomsten. Deze worden vervolgens bij elkaar opgeteld. Wie heeft de hoogste score?


Wilt u een spelbord? Klik hier.

Naar een idee van het spel De Goede 10: Kaart-,dobbel-, en woordspellen  van de Bankgiroloterij

Drempelspellen voor automatiseren

Leren rekenen kan gekenschetst worden als een stapeling van kennis en vaardigheden. De sommen die de basiskennis vormen, zijn verdeeld over vijf zogenaamde rekendrempels:

Drempel 0:
A: Getalbegrip tot 12 (telrij, hoeveelheden, getallen)
B: Getalbegrip tot 20 (telrij, hoeveelheden, getallen)

Drempel 1:
optellen, aftrekken en splitsen tot en met 10, bijvoorbeeld: 4 + 3, 7 − 4, 8 splitsen in 5 en 3

Drempel 2:
vlot kunnen ‘springen’ op de getallenlijn tot 100.

Drempel 3:
optellen en aftrekken over 10 (tot 20), bijvoorbeeld: 8 + 7, 15 − 7.

Drempel 4:
bouwsteensommen tot 100, zoals: 47 + 30 en 77 − 30, 28 + 7en 35 − 7.

Drempel 5:
eenvoudige tafels: 2, 3, 4, 5 en moeilijke tafels: 6, 7, 8, 9.

Na de fase van de begripsvorming en de fase van het ontwikkelen van oplossingsprocedures volgt de fase van het vlot leren rekenen: automatiseren van de sommen. Veel leerlingen hebben echter moeite om bepaalde somtypen bij de basisbewerkingen vlot uit te rekenen. Hierdoor wordt de kans op vastlopen in de complexere sommen in de bovenbouw groter.

Rekenspellen kunnen zeer goed aanvullend worden gebruikt om tot automatisering te komen. Door drempelspellen vooral in de midden- en bovenbouw gericht in te zetten kan geautomatiseerde beheersing alsnog tot stand komen cq. worden onderhouden.

De spellen dragen bij aan het motiveren van leerlingen om te blijven oefenen. Door niet in de volle breedte te oefenen, maar heel gericht, bieden de drempelspellen de mogelijkheid om lastige oefenonderdelen onder de knie te krijgen. Hieronder treft u per drempel een beschrijving van een spel aan die u thuis met kinderen makkelijk kunt spelen.

Voor ouders en leerkrachten heb ik een lijst met makkelijk te maken spellen of te kopen spelletjes. Klik hier voor een link naar de lijst met Drempelspellen in dit blog.

Klik hier naar de site Rondje rekenspel

Spreuk 21

"Kinderen leren als ze spelen.

En het belangrijkste is

dat ze leren hoe ze moeten leren

door te spelen."

O. Fred Donaldson

Nog op zoek naar rekenpuzzels?

Op zoek naar iets te doen in de vakantie?  
Misschien zijn deze onderstaande boekjes en links iets voor uw kinderen.

Volgens Bartjens Ei van Columbus

Op elke bladzijde van dit boekje staan vier wiskundige puzzels. Ze gaan over getallen, bijvoorbeeld over data, en over ruimtelijke figuren, bijvoorbeeld hoe je iets kunt vouwen. De raadsels zijn afkomstig uit de rubriek Het Ei van Columbus in het tijdschrift 'Volgens Bartjens'.

"
Klik hier voor de link

Breinkrakers:

NVORWO heeft in 2002 ter ere van een jubileum boekjes met rekenpuzzels en breinkrakers uitgebracht. Het zijn boekjes voor leerlingen van groep 3 tot en met 8 met de mooiste rekenpuzzels uit diverse rekenmethodes, aangevuld met opgaven uit de rekenrubriek Het Ei van Columbus uit het tijdschrift Volgens Bartjens.

Klik hier voor de link



Rekenpuzzels via Internet:

Vierkant voor Wiskunde is een stichting van wiskundigen (docenten en studenten). Deze organiseren al vanaf 1993 wiskundige activiteiten voor jongeren en publiceren verrijkingsstof voor getalenteerde leerlingen.

Vierkant voor Wiskunde organiseert ieder jaar wiskundige zomerkampen voor jongeren van 10 tot 18 jaar. Je hoeft niet uitzonderlijk intelligent te zijn om mee te gaan; als je puzzelen, nadenken over wiskundige problemen en zelf creatieve oplossingen verzinnen leuk vindt, ben je van harte welkom!

Op hun site is een link met allerlei opdrachten rekenwiskunde opdrachtjes. Leuk voor een schoolkampkrant of als een puzzel voor de weektaak. De opdrachten lopen op van eenvoudig tot moeilijk. En, ook niet onbelangrijk, voorzien van antwoorden!

Klik hier voor de link

Voor de vakantie

Na een lange zomervakantie zijn kinderen vaak een aantal dingen die ze daarvoor nog heel goed wisten weer vergeten. Het zou voor hen heel goed zijn als ze ook in die 6 weken nog af en toe even bezig zijn met bijvoorbeeld rekenen, maar hoe doe je dit zo dat ze wel echt lekker vakantie kunnen vieren?  Hieronder een aantal ideeën van Annemieke Augusteijn.

Klik hier voor de link

Rekenspel 141 Dobbelsteen sommen met de werkvorm Tweetal coach

Groep:            3, 4, 5
Materiaal:       2 dobbelstenen , evt. meer           
Domein:          getallen
Doel:               eenvoudige bewerkingen
Vorm:              tweetallen

Bij deze werkvorm werken de kinderen in tweetallen. Kinderen gooien de dobbelstenen en maken een som met de ogen van de dobbelsteen. I.v.m. het tempo zeggen ze het antwoord en schrijven ze niet eerst de som op.Voor de werkvorm kun je gebruik maken van de Coöperatieve werkvorm Tweetal coach.


Stap 1
Één kind begint aan een opdracht, bijvoorbeeld het maken van een som.
De andere leerling (coach) kijkt en helpt als dat nodig is.


Stap 2
De coach kijkt of het antwoord van zijn maatje volgens hem klopt. Als het tweetal het niet eens kan worden over het antwoord, overleggen ze met het andere tweetal uit hun groepje. Wanneer het team het niet eens kan worden, steken zij allemaal hun hand op. Zo kan de leerkracht zien dat er een teamvraag is.

Stap 3
Wanneer het tweetal het eens is over het antwoord, complimenteert de coach zijn maatje.

Stap 4
De rollen worden nu gewisseld. De coach maakt nu de opdracht. Het andere kind wordt coach.

Stap 5
Als alle opdrachten zijn gemaakt, vergelijken beide tweetallen hun antwoorden. Als ze het niet eens worden over een antwoord, steken ze allemaal hun hand op. De leerkracht komt dan helpen.

Stap 6
Als het hele groepje het met elkaar eens is, geven ze elkaar de teamhanddruk.

Tip:

Laat kinderen de som opschrijven als ze het antwoord weten. Zo kun je als leerkracht zien welke sommen de kinderen gemaakt hebben.

Tip:
Je kunt ook drie of vier dobbelstenen gebruiken.
Je kunt ook gebruik maken van domino stenen

Variatie:
Je kunt in plaats van optellen of aftrekken ook tafels laten maken 

Mep het winnende rekenspel uit 2015

MEP is een schitterend spel, mooi in al zijn eenvoud. En… ontworpen en gemaakt door leerlingen uit groep 6, 7 en 8 van een basisschool. Het winnende spel van de eerste Rekenspelwedstrijd in Nederland van 2015.

Uit Volgens Bartjens:
"Iets voor de rekenles? MEP zou eigenlijk wel in elke kleutergroep en groep 3 een plekje in de klas moeten hebben. Na een jaar zou goed te zien moeten zijn dat er veel mee gespeeld is! MEP is gemaakt door kinderen en vóór kinderen om het rekenen te ondersteunen en om samen gezellig, leuk en fanatiek te kunnen spelen. Het is geschikt om kinderen die moeite hebben met tellen, vooral ook met verkort tellen en gebruik maken van structuren, extra te ondersteunen. De opbouw in moeilijkheidsgraad biedt veel mogelijkheden om de diverse belangrijke aspecten van tellen en structureren met kinderen te oefenen. Een spel dat ook voor een korte periode mee naar huis gegeven kan worden om kinderen thuis (of met opa’s en oma’s) mee te laten spelen."


Juf Janneke heeft een uitgebreide beschrijving van het spel op haar site staan. 

Klik voor een beschrijving van het spel hier

Rekenspel 140 Zoek de schat?

Groep:             4+,5, 6,7,8
Materiaal:        Per kind: 2 x een  rooster met 7 vakjes, of meer vakjes 
                        een rood en groen potlood
Domein:           meten en meetkunde
Doel:               ruimtelijke oriëntatie, logisch denken en redeneren, tafels 
Vorm:              tweetallen

Voor de kerst is dit spel geplaatst met in plaats van een schat, kerstballen. Nu de traditionele versie.

Voorbereiding:
Het spel lijkt op zeeslag, maar dan met tafelsommen.
Elk kind heeft 2 roosters. Een rooster met de sommen en de ander met de antwoorden. Elk kind tekent op het rooster met de antwoorden het eiland met daarop de schat. Het eiland moet 7 vakjes beslaan.

Het spel:

 Een kind zegt de som. De ander geeft het antwoord. En vervolgens troef (op het eiland) of plons in de zee. Dan  ruilen de kinderen van rol. Als het hele eiland met de schat is ontdekt, zegt de het kind niet alleen plons of troef, maar ook: gevonden! Wie heeft als eerste het hele eiland gevonden?

Tip:
Kinderen moet goed opletten: 5 x 4 betekent: 5 op de horizontale lijn en 4  op de verticale lijn. 


Onderstaande schema's kunnen eenvoudig met knippen en plakken worden gekopieerd naar Words.

Blad 1: Ontwerpblad

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
x	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Blad 2: Antwoordenblad en notatieblad gekozen antwoorden.

10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
x	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10