Rekenspel 290 Tafeltekening van de zomer

Groep:             4,5, 
Materiaal:        kleurpotloden
Domein:           getallen
Doel:                tafels
Vorm:               groep

De kinderen mogen een tekening maken, met het thema Zomer.  Het wordt een speciale tekening, omdat ze de tafel van 5 erin moeten verwerken. Bijvoorbeeld door een bloemenperkje te tekenen met .. x 5 bloemen.

Rekenspel 283 Tafel spel met levens

Groep:             4,5,6,
Materiaal:        papier en pen
Domein:          bewerkingen
Doel:               automatiseren van tafels 
Vorm:             3 a 4 personen

Het thuis oefenen van tafels thuis en ook het oefenen van de tafels in de klas wordt door kinderen vaak als saai ervaren. Maar… het kan zo veel leuker worden, als het op een speelse manier gaat! Ook dan worden tafels geautomatiseerd en hetzelfde resultaat bereikt. Vaak nog veel sneller, omdat iedereen er plezier in heeft en gefocust moet blijven. Dit spelletje maakt het oefenen een stuk spannender! Je kunt het als ouder met je kind spelen, maar ook als juf of meester met de klas.

Wat heb je nodig?

• Potlood of pen
• Papier

Wat te doen?

• Spreek van tevoren af, hoeveel ‘levens’ iedereen krijgt. Als de tafel nog niet zo vaak geoefend is, kun je voor 2 levens per persoon kiezen. Als de tafel al vaker is geoefend, kun je 1 leven aanhouden. Misschien vind je het zelfs wel spannender zonder levens!
• Spreek van tevoren af hoe lang je over het antwoord mag nadenken. Je kunt beginnen met 3 seconden. Als de tafel vaker is geoefend, kun je voor 2 seconden kiezen.
• Spreek af wie er begint met het opzeggen van bijvoorbeeld de tafel van 5. Je begint bij de eerste som: 1 x 5 = …
• Na ieder goed antwoord krijg je een punt. Turf de punten op een stuk papier.
• Daarna is de volgende speler aan de beurt.
• Bij een fout antwoord mag je je ‘leven’ inzetten.
• Als je geen levens meer hebt en je geeft een verkeerd antwoord, krijg je een minpunt.
• Degene die het verkeerde antwoord gaf en ervoor zorgt dat het spel van voor af aan moet beginnen, mag het nieuwe spel starten.

Om het spel nog spannender te maken, kun je drie dingen doen.

1. Je kunt de tafel van achter naar voor opzeggen.
2. Je kunt afspreken dat de ander een som voor je kiest, die je moet oplossen. Op deze manier wordt de tafel door elkaar geoefend.
3. Je stelt als extra regel in, dat je bij de tafel van 5 geen uitkomsten mag zeggen, die ook in de tafel van 3 zitten. Bijvoorbeeld bij de sommen 3 x 5 = … (stilte) of 6 x 5 = … (stilte). Doe je dat wel, dan ben je een ‘leven’ 

Rekenspel 282 Vingers flitsen

 Groep:             1,2,3 
Materiaal:        vingers of kaartjes van vingers of getallen
Domein:          getalbegrip 
Doel:               automatiseren van het herkennen van symbolen 
Vorm:              2 of 3 kinderen  of de hele groep

Kind 1 beheert de kaartjes ( of houd de vingers in de lucht). De andere kinderen staan bij een startstreep, ongeveer 10 m verderop. Het kind dat de kaartjes beheert, houdt een kaart in de lucht. Kind 2  zegt het aantal en springt net zoveel sprongen vooruit als het getrokken getal. Kind 1 stopt het kaartje weer tussen de andere kaartjes. Dan mag kind 3. Kind 1 trekt weer een kaart en houdt deze omhoog. Wat is het getal? Kind 3 zegt het getal en springt het aantal. Dan mag kind 2 weer... Wie is het eerst bij de finish?

Variaties:

Kan met vingerbeelden

Kan met getallen 

Kan met twee kaarten en kinderen kunnen de som maken en springen het antwoord.
Kan met twee kaarten en dan oefen je de tafels.

Voor de tafels:

Kies bv de getallen , 6,7,8,9   Dan oefen je juist de lastigste tafels.

Rekenspel 281 Knikkerbaan

 Via via ontving ik een prachtige opdracht. Op zoveel levels te gebruiken. 

Wie krijgt de knikker het snelst door de rondjes??

Tip 1:

Maak een getallenbaan.

Tip 2:

Maak een tafelbaan.

Tip 3:

Maak een getallenbaan van 10 getallen tussen 0 en 100, of meer. Plak ze willekeurig op.

Tip 4: 

Maak rondjes met breuken en laat de knikker  de juiste volgorden rollen.

Tip 5:

enzovoort enzovoort

Top 10 Tafelboekje Rekenen is top

Het blog Rekenen is top bestaat inmiddels 7 jaar. Meer dan 250 spellen staan op dit blog. De meest bekeken spellen staan nu in dit boekje Tafels Rekenen is top. Handig te gebruiken bij een tafel Challenge 

Klik hier voor de link

Rekenspel 253 Potje 50

Groep:             4,5
Materiaal:        2 dobbelstenen,  kladblaadje en pen
Domein:           getallen
Doel:                automatiseren van optellen, tafel van 5 automatiseren
Vorm:              in twee- of drietallen

De kinderen gooien op de beurt 2 dobbelstenen. Als ze een dubbele gooien hebben ze een punt. Behalve bij de 3 en de 6. Bij de 6 krijgen ze 25 punten. bij de 3 worden alle punten gewist. De winnaar is degene die het eerst 50 punten haalt!

Rekenspel 251 Vier op een rij tot 1000

Groep:            6,7
Materiaal:        speelbord

Domein:          getallen
Doel:               grote deelsommen
Vorm:              tweetallen

De kinderen krijgen allebei schijfjes in een bepaalde kleur. Wanneer een kind aan de beurt is, lost hij een oefening op en plaatst nadien een schijfje van zijn kleur op de cirkel. Degene die het eerst 4 sommen op een rij kan maken, is de winnaar.

Gevonden op een Belgische site: klik hier voor de link. Er staan nog meer sommen op!
Klik hier voor het werkblad

Klik hier voor een blad om zelf 4 op een rij te maken.

Rekenspel 245 Plons

Groep:            4,5,6
Materiaal:       digibord

Domein:          getallen
Doel:               tafels automatiseren
Vorm:              5 minuten spelletje voor de hele groep

Een speltip van juf Ans. Een vrijwilliger op mijn school. Ze is al jaren met pensioen, maar is nog elke week een ochtend op school om kinderen te helpen.
Hoe gaat het spel?  Teken op je bord twee oevers. Teken in de rivier stapstenen.  Zie foto hier boven.
Schrijf op de stapstenen cijfers van 1 tot en met 10. Een kind mag voor het bord komen en krijgt de pen. Van de ene oever gaat het kind via de stapstenen naar de andere oever. je spreekt met de groep een tafel af. Bijvoorbeeld 7.
Het kind begint en trekt een streep van de oever naar de stapsteen. Als daar 3 op staat zegt het kind  zo snel mogelijk het antwoord van de som. Is het antwoord goed mag het verder. Is het fout, dan zegt de groep PLONS en een ander kind krijgt dan de beurt. 

Rekenspel 243 Tafels leren door ballen te werpen

Groep:            4,5
Materiaal:       bal
Domein:          getallen
Doel:              tafels
Vorm:             groepjes van 3 of 4 kinderen, klassikaal

De leerkracht spreekt een tafel af en gooit een bal naar een kind. Deze begint met bv getal 3 en gooit de bal naar de volgende en die zegt 6, de bal wordt gegooid en de volgende zegt 9.

Als een kind het antwoord niet weet, gaat het zitten. Na 3 beurten mag het weer gaan staan. Herhaal zo vaak als je wilt!

Rekenspel 241 Vliegtuigspel

Groep:            4,5
Materiaal:      geplastificeerd spelbord met stift, stopwatch, 
Domein:         getallen
Doel:              tafels
Vorm:             groepjes van 2 kinderen

Een kind tekent en heeft de stift. Het andere kind heeft de stopwatch. De kinderen spreken de tafel af die ze gaan oefenen. Het kind met de stopwatch geeft de starttijd aan en zo snel mogelijk gaat het kind van landingsplaats naar landingsplaats. Hoe snel is het kind op het vliegveld? Dan mag het andere kind. We was het snelst naar de andere kant?

Tip: geef het kind met de stopwatch twee fiches. Deze mag het gaande het spel op een steen leggen. Dan mag het kind hier niet meer op springen.

Klik hier voor het bordspel

57 Tafeltips en tafelspelletjes

Klik hier! Dan ziet u alle 57 spellen achter elkaar.

Het domein basisbewerking vermenigvuldigen valt onder kerndoel 27: 

‘De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele getallen in elk geval tot 100 snel uit het hoofd uitvoeren, waarbij optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van buiten gekend zijn’ (Buijs, Klep & Noteboom, 2009). Dit doel kan in een aantal stappen behaald worden, door de tussendoelen aan te houden. Zo beginnen leerlingen in groep 3/4 betekenis te geven aan de bewerking vermenigvuldigen in concrete situaties. In groep 5/6 wordt de tafelkennis uitgebreid door het memoriseren van tafelproducten. In de hoogste groepen van de basisschool wordt de tafelkennis onderhouden en toegepast in verschillende situaties. Van leerlingen wordt verwacht dat ze in deze groepen parate kennis van vermenigvuldigen hebben (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2006). " 

Wist u dat op dit blog inmiddels meer dan 57 tafelspellen en tafeltips kunt vinden?




Voor ouders:

Klik hier voor een link naar Bureau Bijles tafels oefenen
Klik hier voor een link naar Snap je kind

Tafels challenge

Na een vakantie kunnen de tafels bij sommige kinderen flink zijn weg gezakt! Een tip is om dan te starten met een heuse "Tafel challenge". Een "Tafel 10 daagse."

Van een school ontving ik deze tekst:


"Om de tafels een boost te geven willen we daarom 2x per jaar een tafel 10 daagse organiseren. ( ook i.v.m. ‘summerloss’)   

Laatste 2 weken september : 18 t/m 29 september gr 5 t/m 8

2^e week van maart : 12 t/m 23 Maart. Gr 4 t/m 8

Elke dag werkblad met tafels. ( deze worden door rekencoördinatoren aangeleverd )

In 5 minuten zo veel mogelijk tafels maken. Samen nakijken. Elke dag een dag topper. Dit hoeft niet per se degene te zijn die de meeste sommen gemaakt heeft maar kan ook een leerling zijn die netjes heeft geschreven, meeste vooruitgang heeft geboekt, meeste sommen heeft overgeslagen, minste fouten, enz.

Een week topper. En einde van de 10 dagen een school topper voor 4,5,6 en een school topper van 7, 7/8, 8.

Hoofddoel van de school;  eind groep 4 moeten alle tafels aan bod gekomen zijn, zodat kinderen voldoende tijd hebben om te oefenen. Midden groep 5 moeten alle tafels geautomatiseerd zijn en deze blijven we onderhouden."

Via dit blog zijn genoeg tafelspelletjes te vinden om naast werkbladen ook spelvormen in te zetten.

Klik hier voor de link van de poster van Onderwijs maak je samen! 

Tafels oefenen in de gymzaal of buiten

“1 keer per week doen we de oefeningen op school. Dan geef ik rekenen in de turnzaal. De leerlingen leggen per 2 een parcours af vol oefeningen. Daar zitten heel wat kaartspelletjes bij uit de Eurekamethode, maar ik geef ze ook een Senseball, een balletje aan een koordje met handvat. Daarmee oefenen ze in duo synchroon hun tafels. De ene voet tikt tegen de bal en daarna roepen ze een veelvoud. Als de andere voet tegen de bal tikt, moeten ze het volgende veelvoud roepen. "


Bron: Klasse.be

Klik hier voor de link

Rekenspel 230 Geef me de 5!

Groep:             4,5,6
Materiaal:        blinddoek
Domein:           getallen: tafels
Doel:                oefenen van de tafels op concreet niveau
Vorm:              in groepjes van 4

Een van de kinderen heeft de blinddoek om. Het tweede kind bedenkt de som en dus de hoeveelheid handen die gegeven moeten worden. Hij/zij wijst zonder te praten kinderen aan om de hand te schudden. De geblinddoekte speler onthoud het aantal handen. Het tweede kind zegt dan: wart is de som en het antwoord. Is de som goed, dan mag het geblinddoekte kind nog een keer, maar niet vaker dan 3 keer achter elkaar.

Tip:

Kinderen kunnen i.p.v. 5 ook 4 vingers geven of 3 of 2. Al naar gelang het niveau van de groep.

Nieuw : Rekensprint Triangels

Manlief bracht iets mee van de NOT. Zelf was ik helaas geveld door griep. Rekensprint Triangels bedacht door Marijke Theunissen.

De Rekensprint Triangels-serie bestaat uit Rekensprint Triangels Plus en min en Rekensprint Triangels Keer en deel.

Automatiseren is de basis voor de rekenontwikkeling van elk kind.  Rekensprint Triangels een spelvorm waarmee kinderen op een laagdrempelige manier (deel)tafels, plus- en minsommen en splitsingen t/m 10 kunnen oefenen.

Zo werkt het:

Kies het oefenniveau: de (deel-)tafels van 1 t/m 5 en 10, de (deel-)tafels 6 t/m 9 óf alles door elkaar.
Leg de triangelkaartjes met de getallen naar beneden op tafel zodat het Rekensprint mannetje zichtbaar is.
De begeleider of het maatje pakt een triangelkaartje en houdt de duim op één van de hoeken, zodat nog maar twee getallen zichtbaar zijn. 
- Duim op blauw: de leerling maakt een keersom. 

- Duim op geel of : de leerling maakt een deelsom.

Met de Triangel spelen worden bij de plus - en minsommen de drempels 1 en 2 geoefend en bij de tafels drempel 5.

Zelf vind ik wel als voorwaarde dat kinderen moeten begrijpen wat ze aan het doen zijn. De Triangel kaartjes helpen dan bij het automatiseren. Zonder begrip naar mijn idee geen automatisering.

Klink hier voor de link

Tafels flitsen

Bij de website Wijzer over de basisschool vindt u voor ouders een zinvol artikel over tafels oefenen. Met filmpjes van verschillende spelletjes.

Er wordt uitleg gegeven over de verschillende stappen bij het aanleren van de tafels.

"Het leren vermenigvuldigen is namelijk geen gemakkelijk klus. Veel kinderen hebben er moeite mee. De rekenmethodes starten in groep 4 met het aanleren van de tafels zoals wij die kennen: het opdreunen van de rijtjes.
De ene methode leert in groep 4 de tafels 1 tot en met 5 en de tafel van 10, de andere leert meteen alle tafels tot en met tien aan. Maar voordat hiermee wordt begonnen is er al heel wat aan vooraf gegaan.


De tafels aanleren op 3 manieren gedaan om zo het vermenigvuldigen inzichtelijker te maken:

het rechthoekmodel,
het groepjesmodel en
het lijnmodel.

Een voorbeeld van een rechthoekmodel is een bak met zomerplantjes.
De bak is 3 rijen breed en 5 rijen lang.
De structuur van de bak, de plantjes staan netjes op een rij, nodigt uit tot versneld optellen. Namelijk 5+5+5. Dit model staat getekend in het werkboek op school, met mooie plantjes erin, zodat kinderen er een goede voorstelling van kan maken.
Een volgende stap is het zelf tekenen van het model. Dan zullen de plantjes al vrij snel veranderen in symbolen. De versnelling in het rekenproces zal hierdoor ontstaan.

Een ander model is het groepjesmodel.
“Maak groepjes van 5 koekjes en tel hoeveel groepjes je hebt getekend.”

Tot slot het lijnmodel. Bij dit model wordt gebruik gemaakt van een getallenlijn. Op deze lijn laat je sprongen zien. Het herhaald optellen wordt zo heel inzichtelijk gemaakt.

In deze drie modellen is er sprake van voorbereidend vermenigvuldigen. De kinderen zien wat er gebeurt, maar maken nog geen gebruik van van formele taal. Het woord ‘keer’ blijft nog achterwege. Het leren verwoorden en handelen vindt tegelijkertijd plaats, zodat kinderen een koppeling leren maken tussen wat ze zeggen en doen. Zo blijft de taal betekenisvol.

De kinderen leren eerst wat vermenigvuldigen inhoudt en dan pas hoe ze de sommen noteren.

Nu kinderen weten wat vermenigvuldigen inhoudt, kunnen ze verder naar de volgende stap. Ze mogen nu zelf een betekenisvolle situatie bedenken bij de opgegeven som. Op deze manier blijft de keersom betekenis houden en weten de kinderen wat ze doen.

In deze begripsvormingsfase, krijgen de rechthoek- en groepsmodellen veel aandacht. Deze modellen zorgen ervoor dat kinderen begrijpen wat ze doen. Deze ondersteunende modellen verklaren dat het bij vermenigvuldigen gaat om herhaald optellen.

Als kinderen het principe kennen kunnen strategieën worden gebruikt om de tafels te oefenen:

Bijvoorbeeld:
de omkeerstrategie (8×4 = 4×8),
verdubbelen (3×4= 12 dus 6×4 = het dubbele van 12) en
halveren (10×4=40, 5×4=20, de helft van 40)."



Klik hier voor de link voor  het hele artikel en de de tafelideeën 

Klik hier voor de link voor de flitskaartjes

Rekenspel 186 Dobbelstenen sommen

Groep:             3,4,5
Materiaal:        2 of meer dobbelstenen
Domein:           getallen
Doel:               optellen
Vorm:              tweetallen, evt drietallen

Een kind gooit de dobbelstenen en maakt de som. Het andere kind controleert. Kinderen kunnen ook samenwerken, de ene gooit de stenen en de andere maakt de som. Bij de volgende beurt wisselen ze van rol. Je kunt ook drie of vier dobbelstenen gebruiken. Vanaf herfst groep 3.

Variatie:

* Je kunt in plaats van optelsommen ook tafels laten maken.

* Vanaf eind groep 3, kun je kinderen ook met een dobbelsteen laten werken en de om de beurt verder tellen. Hoever komen de kinderen? 6 + 5 = 11+ 4 =14+ 6 = 20

* Vanaf groep 4: begin bij honderd en doe steeds het getal wat je gooit, eraf.

Rekenspel 220 Sint op sneakers

Groep:            2,3,4,
Materiaal:       sneaker kaartjes, dobbelstenen
Domein:          getallen
Doel:               even getallen
Vorm:              tweetallen

Elk jaar geeft de Jumbo weer Sintboeken uit. Dit jaar, 2018, heet een van de boeken Sint op sneakers.Wat gebeurt er allemaal als Sint opeens bedenkt dat hij nieuwe, flitsende kleren wil? De meest vreemde ontwerpen komen langs. Maar niks is goed, vindt Sint. Totdat Lisa een super idee krijgt! Sint op.....

Geschreven door Jill Schirnhofer.Ze is bekend als programmamaker en presentatrice van verschillende tv-programma’s. Ze begon haar carrière bij Nickelodeon en maakt nu human interest- en reisreportages bij de NPO. ‘Sint op Sneakers’ is haar eerste sinterklaasprentenboek dat ze ook zelf heeft geïllustreerd.

Klik hier voor de link voor de digitale Sintboeken 

Het spel wat ik bedacht heb bij dit boek is het Sneaker spel. Bij dit spel heeft u de kaartjes met twee sneakers er op nodig en twee dobbelstenen. De kaartjes legt u op een stapel in het midden. Om de beurt gooien de kinderen met de dobbelstenen. Het kind dat gooit zegt het aantal ogen. Als het een even getal is mag het een kaartje pakken. Het spel stopt als de kaartjes op zijn. Wie heeft dan de meeste ogen?

Tip:

Er zijn ook dobbelstenen met hogere getallen.

Tip:

U kunt in plaats van optellen, er ook keersommen van maken.

Veel speel plezier!

Klik hier voor de link voor de grijze sneaker kaartjes.

Klik hier voor de link voor de roze sneaker kaartjes.

Rekenspel 218 Vakjes veroveren

Groep:            4,5,6,
Materiaal:       spelkaart, spelbord, kaartjes, 
                       2 white boardstiften met een verschillende kleur

Domein:         getallen
Doel:              tafels
Aantal:           2 tallen

Vakjes veroveren Nog een variant op het klassieke vier op een rij-spel is dit spel waarbij de kinderen vakjes moeten veroveren.



Voorbereiding: Leg het spelbord in het midden. Doe alle kaartjes in een doosje of zakje.

Spelverloop: Om beurt trekken de leerlingen een kaartje zonder te kijken en lossen de oefening op die er op staat. Als ze het juiste antwoord geven, mogen ze de uitkomst in hun kleur aankruisen op het spelbord en mogen ze het kaartje houden. Als het een uitkomst is die meerdere keren op het spelbord staat, mogen ze één uitkomst kiezen. Is het antwoord fout, dan gaat het kaartjes weer in de hoop. Zodra een leerling 4 eigen kruisjes op een rij heeft kunnen zetten, verdient hij een punt. De bedoeling van het spel is om zo veel mogelijk punten te verzamelen.

Klik hier voor de link

Bron:
https://dejuffrouwzegt.com/2016/08/24/spelletjes-om-de-maaltafels-in-te-oefenen-2/

Op dit blog zijn meer leuke ideeën te vinden.,

Rekenspel 217 Dobbelfun

Groep:            2,3,
Materiaal:       spelkaart, voor elk kind een dobbelsteen, potlood,time timer

Domein:         getallen meten(tijd)
Doel:              getal herkenning tot 6 en tijdbesef
Vorm:             drietallen

Kinderen hebben elk een dobbelsteen. Zet de time timer op een minuut. In de minuut gooien de kinderen met de dobbelsteen. Ze tellen elke 6 die ze gooien. Na een minuut turven ze hoeveel keer ze zes hebben gegooid. Daarna beginnen ze met de 5.Elke keer wordt de time timer weer gezet. Na een minuut met de 4, 3,2,1. Dan tellen ze hun totale opbrengst. Wie is de winnaar?

Klik hier voor het spelbord

Tip:
Het spelbord kan ook worden gebruikt voor groep 4 bij het aanleren van de tafels. Het gaat dan niet om het tellen van het aantal keren dat je 6 gooit, maar je telt steeds 6 erbij!